创建开心课堂之我见

创建开心课堂之我见

轩岗矿区教育中心黄甲堡学校   刘平艳

英国哲学家约翰.密尔曾经说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境中，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，是很难产生创造性思维的。我们的教学活动实际上是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感，促进学生学习能力提高的过程。在禁锢的课堂教学气氛中，学生的创造性思维受到压制，变得迟钝。我认为，课堂教学中，老师只是学生学习的“大朋友”，是他们学习的组织者、引导者、合作者。师生之间建立一种民主和谐的伙伴关系，创设和谐、愉快、轻松的教学气氛，学生才能有效地进行学习。所以，对于一名教师来说，创建开心课堂，为学生营造宽松、和谐、愉悦的成长环境，甚至比知识和分数更为重要。

首先，要建立一种民主、平等、和谐的师生关系，给学生一方无拘无束的自由天空，这是创建开心课堂的前提和基础。不妨设想一下，专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师命是从的课堂气氛会不会有“快乐”的教学？所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，学生的心灵能够自由飞翔了，教学才能开心起来。

其次，开心课堂是充满“爱”的课堂。这里的“爱”有多重含义，它既包括教师对教育这一职业的热爱和对所教专业的热爱，也包括教师对学生的爱以及学生对教师的爱。做为一名老师，只有爱岗才能敬业，只有敬业才能爱“人”，即：爱学生。师爱能满足学生对爱的需求，是学生接受教育的心理前提。同时，学生的“亲其师、信其道、爱其智、乐其教”，又会激发教师的激情与智慧。

另外，开心课堂是“和而不同”的课堂，是有差异的课堂。开心课堂更加注重学生的个性差异和个性发展，无论是在学情方面、认知方面还是评价方面，允许差别、矛盾和冲突的存在，但这种存在是一种协调、有序的状态。学生个体在这种“和而不同”的课堂中，能够相互启发，自由言说，每个学生的思想都能够自由地表达。

最后，开心课堂还必须把课堂教学质量评价观转变为生命发展评价观。换句话说，开心课堂要求我们要从生命关怀出发，更多地给予学生激励性评价，从而增强学生学习的浓厚兴趣。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，哪怕是一点一滴的改变，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有进步，有收获，有能力。

总之，开心课堂是师生共同快乐成长、充满生命活力的课堂，是师生双赢的课堂——教师乐其所“教”，学生乐其所“学”。“教”有付出的快乐，“学”有收获的快乐。